世界に直結する
圧倒的な国際環境
圧倒的な国際環境
圧倒的な国際環境で、一般生と国際生がともに支え合いながら、
英語を駆使して世界に貢献できる人材への成長を目指します。
英語を駆使して世界に貢献できる人材への成長を目指します。
POINT｜英語で学びを深める
-
英語・数学・理科・社会を All English で学ぶ
-
International Teacher が担任としてホームルームや行事に関わる
-
高校では海外のカリキュラムで学ぶ
-
一般生も在籍し、国際生と刺激し合い成長する
6年間のロードマップ
中学｜インターナショナルクラス
お互いを理解し
高め合う文化
日本で海外の学びを
実践する
高め合う文化
日本で海外の学びを
実践する
ICは「Inclusion & Collaboration」をビジョンに掲げ、違いを受け容れ、互いに高め合うクラスです。英語･数学･理科･社会（主要教科）をAll Englishで学びます。国際生が学ぶAcademyグループとこれから英語を本格的に学ぶImmersionグループは、主要教科以外の授業を同じ教室で受け、学校行事や宿泊研修にも協力して取り組むなど、ともに成長する環境があります。
中学ICの特徴
担任はInternational Teacher、
副担任は日本人教員
英語でホームルームを運営します
入学式の日からホームルームは基本的に英語で運営されます。Academyの生徒は海外での学びを継続することができ、Immersionの生徒は日常会話を通じて生きた英語を学ぶことができます。一条校として日本の価値観や文化も大切にしながらホームルームを行っています。
BUDDY SYSTEM バディシステム
AcademyとImmersionの生徒が2人または3人組のバディとなり、学習目標を1週間ごとに確認し合ったり、日常的な相談などを行うことで信頼関係を築きます。組み合わせはローテーションし、多様な価値観を認め合う環境を実現しています。
オリエンテーション合宿（中1）
ICは入学直後のオリエンテーション合宿で、チームビルディングを重視したプログラムを行います。異なる環境で育ってきた生徒同士が互いに尊重し助け合うことで、クラスの文化を醸成していきます。
Social Link Action（中3）
Social Link Actionは、地域で活動されている方々と連携し、課題解決型のプロジェクトに取り組む宿泊行事です。ICは、広島で平和教育や国際性を活かした活動を、地域の方々と協働しながら行います。
英語力に応じた2つのグループ
英語力に応じた
2つのグループ
国際生
（帰国生や英語入試で入学した生徒）
（帰国生や英語入試で入学した生徒）
Academy group へ
一般生
（これから本格的に
英語を学び始める生徒）
（これから本格的に
英語を学び始める生徒）
Immersion group へ
中学｜Academy group（国際生）
英語で考え行動する
世界を視野に
学びを発展させる
世界を視野に
学びを発展させる
日本と海外の学びを高いレベルで融合し、日本の学校文化に触れながら、英語での学びをより充実させます。アクティブな授業を通して、学びの土台となる思考力や、自分で学び進める力を身につけます。
英語･数学･理科･社会は
All Englishの授業を行います
各分野を専門とするInternational Teacherがアメリカ・イギリスのテキストとオリジナルの教材を使用しています。
Academyグループのみ
国語は基礎レベルクラスも設置
入学後に国語力を計るテストが実施され、基礎学習が必要な生徒は基礎レベルクラスで学ぶことができます。実力に合わせて1年ごとにステップアップも可能です。
Academy の探究授業
“Fusion”（中1ｰ中2）
内側に生まれる“Spark Question”から、それぞれのプロジェクトに取り組んでいくPBL（Project Based
Learning）型の授業を行います。挑戦の中で科学的アプローチサイクルを回します。
Academic Seminar（中2ｰ中3）
選んだテーマをゼミナール形式で学び、探究活動を行います。1年次のサイエンスリテラシーに引き続き英語で実践し、アカデミックスキルを学びます。
開講講座例
※2026年度実施
-
Urban Planning and City Life
-
Lyric Lab
-
The Sociology of Soccer
-
Sports Science
-
Memories
-
The Science behind Art
-
Fandom and Fave Life
【生徒インタビュー】
楽しみながら
自分を向上させる
環境がある
自分を向上させる
環境がある
高校IC 1年（中学Academy） M･Nさん
ICクラスの雰囲気はどうですか？
クラスはとても賑やかです。多様な個性を持った生徒同士がお互いを尊重できる雰囲気があるので、居心地がとても良く毎日楽しく過ごしています。Immersionの生徒とも、普段から壁を感じることなく交流していて、とても仲が良いです。仲間と共創する場面が多いですが、ある意味ライバルでもあります。「自分も負けていられない」と自然に思わせてくれる環境だからこそ、これまで以上に努力する姿勢や向上心が身につきました。また、思ったことを率直に言ったり、思いついたら行動に移す人が本当に多いです。僕がザンビアに寄付をする有志団体を立ち上げたのは、現地で貧困の実態を目の当たりにしたことが大きなきっかけですが、行動しなければ何も変わらないということを肌で感じられる、このクラスの環境も大きく影響していると思います。
印象に残った授業について教えてください。
英語の授業では主に、海外の伝統文学や小説に触れ、その物語のメッセージや背景を理解していきます。その中で最も印象に残っているのは、「初めてその物語を読む人でもテーマが理解できるような替え歌を作る」という授業です。替え歌を作る楽しさはもちろんありますが、想像力や表現力も求められる活動であり、英語力だけでなく多方面で成長できたと感じています。
英語力は向上しましたか？
ネイティブの先生方からの手厚い指導、英語を使える仲間たちとの日々の授業、日本語が第二言語かと思うほど日常的に英語が飛び交う環境で、英語力は維持にとどまらず向上したと強く感じています。All Englishというある意味での縛りは、楽しく充実した学校生活につながる、ICならではの魅力だと感じています。授業のレベルもとても高く、表現力や論理的思考力など、様々なスキルが同時に鍛えられたと感じています。その結果、自分の考えや伝えたいことを、まるでネイティブスピーカーのように英語で無意識に表現できるようになりました。
中学｜Immersion group（一般生）
英語で学び
困難を乗り越える
世界に貢献する
人材を育てる
困難を乗り越える
世界に貢献する
人材を育てる
Immersionグループでは、本格的な英語学習が未経験でも、「将来、国際社会に貢献したい」という強い想いを持った生徒が飛躍的に成長する国際環境があります。
Immersionグループの3つの柱
1.
英語の世界に飛び込む
限られた知識や経験を駆使しながら必死に英語で乗り越えることで、適応する力、推測する力、GRIT（やりぬく力）が養われます。
2. Academic Skills を身につける
エッセイライティングなどの技法を身につけます。
3. CLILの実践
様々な教科を英語で学ぶ「CLIL」を実践することで、内容と言語がつながり、実践的な英語力を伸ばします。
限られた知識や経験を駆使しながら必死に英語で乗り越えることで、適応する力、推測する力、GRIT（やりぬく力）が養われます。
2. Academic Skills を身につける
エッセイライティングなどの技法を身につけます。
3. CLILの実践
様々な教科を英語で学ぶ「CLIL」を実践することで、内容と言語がつながり、実践的な英語力を伸ばします。
段階的にAll Englishでの学習へ
このグループでは、英語で考え、英語で他教科を学ぶことが求められます。英語ゼロベースの生徒も段階的に英語での学習割合を増やしながら、中学3年次には主要教科をAll
Englishで学習していきます。
サポート体制 ※2026年度実施
-
After School Session（放課後セッション）
-
English Camp（集中英語合宿）
-
オンライン英会話の活用
-
定期的な個別面談の実施 など
Academic Seminar（中2ｰ中3）
Immersionグループでは、ゼミナールの時間もすべて英語で行われます。1年次のサイエンスリテラシーで学んだことを発展させ、データ分析の手法などResearch Methods（研究手法）の習得にじっくりと取り組みます。3年次には、その集大成としてApplied Research（応用研究）がスタート。特定の分野にしばられることなく、自ら設定した自由なテーマで英語の卒業論文を書き上げます。
【生徒インタビュー】
All English という環境が「日常」になる
高校IC 1年（中学Immersion） W･Kさん
入学時の英語力や、それ以降の変化について教えてください。
中学に入るまで、英語に触れる機会は学校の授業だけでした。入学式の日は、周りが英語を話していてすごく不安でしたが、Academy の生徒が日本語で優しく教えてくれました。先生が「恥ずかしくないからいつでも聞いてくれていいよ」と言ってくれたことが、心に残っています。中1の6 月頃にはだいぶ英語に慣れました。新しいことを沢山吸収することがすごく好きになって、学ぶことが楽しいですし、友達とも新しく学んだ単語を会話の中で使ったりしています。
クラスの環境はあなたにどんな影響を与え、どんな成長につながりましたか？
一番の成長は英語力です。 2年間の英語環境のおかげか、すんなりと中3 からのAll English の環境にも慣れることができました。 常に英語を使うことを意識しますし、校外学習に行ったときも外国人の方に臆せずにインタビューをすることができました。また、多様な視点や観点から物事を捉えられるグローバル思考が身についたと思います。
英語力向上のために意識していたことを教えてください。
毎週出る宿題に欠かさず毎日取り組み、英語に習慣的に触れるようにしました。また、学校が提供してくれる英語読書アプリで多くの本を読んでリーディングを鍛えたり、積極的に先生やAcademy の生徒に質問することで、わからないことをわからないままにしないことを意識しました。
今後の目標があれば教えてください。
将来は、貿易関係や国際機関などの会社に勤めるという夢があります。そのために、これからも楽しみながら英語を勉強し、学内外のイベントや集まりに積極的に参加し社会性を高めたいです。どんな環境でも周りに良い刺激を与えられる人になりたいと思っています。
西オーストラリアと日本の高校卒業資格が取得できるプログラム
高校ではDDPグループに進学し、西オーストラリア（WACEプログラム）と日本の高校卒業資格の取得を目指します。
一定の基準を超えた場合、AP（Advanced Placement）を選ぶことができます。
高校｜インターナショナルコース
MITA ×
海外のプログラム
海外のプログラム
2つのグローバルな教育プログラムから、自分の目標や適性に合わせて、最適なグループを選択できます。
高校ICの特徴
自分の目標や適性に合わせてグループ選択が可能
APグループとDDPグループそれぞれに特性と強みがあり、IC
Academyの生徒は中学3年次にどちらかを選択することが可能です。どちらのグループも国内外の大学への進学が可能であり、自分の学習スタイルや身につけたい学習内容、進路などを考慮して選択することが大切です。IC
Immersionの生徒はDDPグループへの進学で着実に実力をつけることが可能です。APグループへの進学を希望する際には、一定の基準を超える必要があり、制限が設けられています。
大学レベルの学びに挑戦する
APプログラムがスタート
APプログラムがスタート
AP group へ
日本とオーストラリア
2つの高校卒業資格取得を目指す
2つの高校卒業資格取得を目指す
DDP group へ
高校｜AP group
大学レベルの学びに
挑戦する
APプログラムがスタート
挑戦する
APプログラムがスタート
本校オリジナルの教科カリキュラムに加えて、大学進学後の単位にも採用される高等教育の内容を先取りして取り組みます。
アドバンストプレイスメント（Advanced Placement：AP）
AP（Advanced Placement）は、College Board（米国）が提供する大学レベルの上級カリキュラムおよび試験プログラムです。APカリキュラムで学んだ能力と知識で、大学やその先の世界で成功するための十分な準備を整えることができます。AP試験で高スコアを取得することで、入試や奨学金の取得において学力の証明となり、大学の単位として認定される場合があります。
授業例 ※2026年度実施
● AP English Literature and Composition ● AP Biology ● AP Chemistry ● AP Psychology ● AP Environmental
Science ● AP Physics 1 ● AP Physics
2 ● AP Precalculus ● AP Calculus
AB ● AP World
History
高校｜DDP group
日本とオーストラリア
2つの高校卒業資格取得を
目指す
2つの高校卒業資格取得を
目指す
世界的にも評価の高いオーストラリアの教育水準と本校の教育理念が相乗効果を生み、高等教育レベルの分野まで学習することが可能です。
デュアルディプロマプログラム（Dual Diploma Program：DDP）
日本にいながら
海外の高校卒業資格の取得が可能に
本校は、西オーストラリア州教育省と提携したDDP（デュアルディプロマプログラム）を導入しています。日本の高校に通いながら、西オーストラリア州のカリキュラムに則った授業を履修することで、卒業時に本校の高校卒業資格に加え、西オーストラリア州の高校卒業資格（WACE）を取得できるようになります。各教科を専門とする本校のInternational Teacherが英語で授業を担当するため留学する必要がありません。西オーストラリア州の万全なバックアップ体制のもと、現地のカリキュラムスペシャリストと密に連携をとりながら、定期的な教員研修も実施しています。国内大学進学時にDiploma（WACE）を使って帰国生受験をした事例もあります。
日々の学び＋試験で評価される
国際的なスコア「ATAR」
ATARは、高校3年時に受験可能なオーストラリア大学進学統一検定試験です。平常評価も反映されるユニークなランキングスコアとなっており、日頃の継続的な学習の成果が直接的に結果につながります。信頼できる国際的なスコアとして認められており、海外大学進学時に必要な英語資格の提出やファウンデーションコースの履修が免除となることも多くあります。
オーストラリア教育の魅力
オーストラリアの教育が育むのは、Successful Learner、Confident and Creative
Individual、Active
and Informed
Citizen。そのために必要な7つの力（リテラシー／数学的能力／ICTスキル／批判的・創造的思考力／個人的・社会的スキル／異文化理解力／倫理的理解力）を汎用的能力として位置づけています。本校の教育と親和性の高いオーストラリアの教育と融合した学びで、グローバル社会で活躍するための力を伸ばします。
表彰実績
-
SCSA Exhibitions and awards 2024 表彰
-
EAL/D Special Subject Award／EAL/D科目優秀賞
【卒業生からのメッセージ】
三田は「やってみたい」を実現できる場所
University of Pennsylvania T･Sさん（2026年3月卒業）
WACEカリキュラムについて
大学レベルの内容に加え多くの単位の修得が必要だったため大変でしたが、講義以外にも多様な学びで構成されたプログラムに、次第に引き込まれていきました。WACEのリサーチ活動の中で歴史上繰り返されるパターンを比較するなど、教科書を越えて思考を深める経験ができました。
三田は、やりたいことを安心して実現できる場所だと感じています。「やってみたい」という思いを温かく受け止めてくれたことで、私は多くの挑戦を重ね、確かな成長を実感することができました。入学当初の私は、幼少期を過ごしたアメリカでもう一度生活したいという漠然とした夢しか持っていませんでした。しかし三田には、自分の興味に向かって夢中で活動する生徒が多くいます。様々な場面で主体的に活動する仲間の姿に刺激を受け、気づけば私も仲間と協力しながら理想の学校生活を夢中で創り上げていました。学問面では、生物の授業で「科学は環境問題を解決するだけでなく、深く理解するための手段でもある」という考えに触れ、強く惹かれました。その視点をもとに、トラップの設計を変えることで昆虫の採集数や種の多様性がどう変化するかを検証し、生態系の健全性を評価する研究を行いました。先生は放課後の時間も惜しまず指導してくださり、研究要旨を国際発表する機会にも恵まれました。そこで出会った情熱あふれる学生たちとの交流は、その後の研究活動において大きな刺激になったと思います。学校生活の様々な場面で「相談すれば必ず力になってくれる」三田の環境が、いつも背中を押してくれました。三田で幅広い活動に挑戦する中で気づいたことは、「多角的に探究すること」が自分の原動力だということです。環境問題を科学だけでなくビジネスや政策など多角的な観点から捉える面白さに気づいたことが、進学先でさらに学びを広げたいという思いにつながっています。大学ではPPE（哲学・政治・経済）を専攻し、複合的な視点から社会問題に向き合いたいと考えています。三田で育ててもらった好奇心を胸に、これからも「やりたいこと」をかたちにしていきます。
【卒業生からのメッセージ】
机上の学びだけでなく
実践が私を変えた
実践が私を変えた
Johns Hopkins University M･Lさん（2025年3月卒業）
好きだった科目やDDPで得られたものについて教えてください。
生物の授業での魚や子豚の解剖、ゲノム編集のキットを使うなど、実際に手を動かすような授業が好きでした。元々予定を立てても守れないことが多かったんですけど、やる気があるときもないときも毎日少しずつ、とにかく手をつけることで、忍耐力を身につけられたと思います。修了後にオーストラリアで表彰*してもらったことも貴重な体験になりました。
将来の目標はありますか？
生体工学を学びたいなと思っていて、将来は医療テクノロジーの開発や研究に携われたらいいなと思っています。授業外での活動でITの先生とAI創薬に関わる研究をしていたことがきっかけとなり、これから発展しがいのある分野に惹かれていきました。他にも課外活動で取り組んだボランティアも影響しています。
ボランティアはどのようなことをやっていたのですか？
日本の子どもの貧困や食料不足などの問題に興味があったので有志団体を立ち上げて、フードバンクへの食品寄贈や啓発活動の一環としてワークショップを行っていました。WHO（世界保健機関）のサマープログラムに参加しメンタルヘルス教育に関する提言を行ったり、日本に住む外国人のために、病院やクリニックのウェブサイトの翻訳活動などをしていました。
三田はどんな学校ですか？
オープンな環境が整っていると思います。DDPを取り入れたり、APに挑戦しようとしたり、常に変化している。そういった変化も含め、成長に前向きな姿勢を示している学校だと思います。
ATARランキングが上位0.5％以内、ATAR試験の1つの科目で最高得点ということでオーストラリアに招待され表彰された。
過去の卒業生を見る
閉じる
高校2年生 海外研修（オーストラリア）
高校2年生 海外研修
（オーストラリア）
高校ではコースごとに高校生活の集大成となる研修が設定されています。
カリキュラム
各クラス＆コースのカリキュラムをご覧いただけます。
